一場從1.0到2.0版的講座 (文：余懷瑾/仙女老師)

PTWA在101的特教講座。

「教育的N種可能性-給特殊需求的孩子」2.0版。

曲智鑛曲老師的理念和創造力是我所敬佩的，當他緩身站起，說話時眼神堅定，嘴角微彎，極有魅力，一種號召你勇於嘗試的吸引力。

李秉軒秉軒老師大將之風救援登場，幽默風趣的把學生的弱勢轉為亮點，讓人歎為觀止，對學生和老師都充滿崇敬，科技的門檻透過有效的方法可以輕易跨越。

陳宥妤宥妤老師結合資優與特教學生，走出教室，走到社區，實踐教育即日常，能力強弱的學生相輔相成，一如牆上孩子刻印的詩作，雋永動人。

均一為孩子們設計的有趣活動是學習的動力，找到學習動機自然能夠展現學習的成果，這是所有人都知道的，而均一成功做到了。

我則是提供大家說故事的方法，一個教過2000名普通班學生的老師，教過的特教學生僅僅個位數（不過家裡有兩個，教了16年），怎麼把少數對象的議題讓多數人知道，說故事就對了。偏偏今天的講者好會說故事，我倒像是班門弄斧了。

第一次見到洪旭亮阿亮校長，見識到校長的功力，拿起麥克風什麼都能講，開場，介紹講者，接電腦緩衝，為每位講者結語，緩緩訴說PTWA的困境，放大那些我們看不到的辛酸與努力，小額捐款對協會的意義，我當下付諸行動，捐了。

蘇文鈺蘇老師每次講話都讓我想掉眼淚，老師不只會教程式，應該也有在教文案寫作，每講一段故事就會來句打中人心的金句，「偏鄉就是樂土」，「讓這些孩子做自己的羅盤找到自己在這個世界上的定位。」，用生命成就的事情讓在場許多人哽咽了，老師講的話是教育工作者的願景啊！

講座報名連結出來之後，很快額滿，家長們開心報名之餘，忘了幫孩子報名。由於101要求實名制，姓名，手機，Email，最後這幾天Emily好幫忙，化險為夷，讓家長們聽到了這麼多「教育的N種可能性」，充滿感動與感謝。

何蕙萍蕙萍給我隱隱的力量，覺得對的事情義無反顧地做。聯電公益的形象深植人心，願意投注心力在少數人身上，而這些少數需要較長的時間的陪伴，人文關懷讓科技不再冰冷，更見企業的底蘊與文化。

黃啟清啟清校長對學生視如己出，總統教育獎的彥寶來自於建成國中，校長彎下身子跟坐在輪椅上的彥寶說話，跟其他台北班的孩子們有說有笑，親切的口吻與童言童語是校園裡最美的畫面了。教育無他，唯愛與榜樣。

黃乃輝乃輝委員的蒞臨讓會場蓬蓽生輝。當委員汗流浹背的趕到會場，我可以想見他有多在乎這場活動，每一舉步都考驗著體能與毅力，每次說話都用盡洪荒之力，為身心障礙者的發言如此的有力道，振聾發聵。

#感謝大家圓滿了地方媽媽的夢

這場講座1.0版是半年前在彰化，精彩絕倫。為特教孩子的學習打開了新的視野，發現新大陸的我就像小跟班不停地在蘇老師旁邊碎碎念，「老師，來台北開課嘛！」「老師，您考慮一下台北的孩子嘛！」說這話的同時，我心裡也在評估，是不是要每週帶安安搭高鐵去彰化上課？哪一天讓安安跟學校請假，直衝彰化上課？為了孩子，有好課，該衝就要衝。

實際上，還要好多現實的問題要考量，時間成本，交通往返與經濟因素，要衝不衝的想法在心裡盤旋好久，好久。過一陣子，蘇老師跟我談「台北班」，我才知道要不要來台北開班也在他的心裡起了波瀾。

老師在彰化的班，屬非營利組織性質的課輔班，他四處托缽募款協助這些經濟弱勢的孩子，台北的孩子並不符合PTWA的宗旨。我扁起嘴跟老師抗議，身心障礙家庭的孩子本身就是弱勢，我們在經濟上還算過得去，然而，學校與社會的資源相對弱勢許多，再者對孩子的擔憂不曾少過，老師說他都懂。

我相信老師是真的懂家長的辛苦，經過數月的討論，「台北班」成立了。由PTWA支援前半年的課程，後半年由我組的教學團隊銜接。PTWA後續進階的課程也將技術移轉給我們。我原本單純只關注學習，現在「台北班」除了教學，行政還有財務等大小事宜。

蘇老師說，「台北班」成立了，我們要把彰化原本人馬帶到台北再辦一場，這就是2.0版講座的由來。