教育該更積極與社會溝通，不只是將教育現場的故事分享出去，更需要回應當代社會對於差異的擁抱，我想這就是PTWA舉辦各種師資培訓與分享會的原因。 我們不只是想要認識教育夥伴，更想透過分享得到反饋與反思，所以現場除了鉅細靡遺地討論教學活動設計、教授方式調整、學生觀察與紀錄外，更積極面對教育的另類可能。這種另類可能不只是教學載體的變革，更多的是態度與位階的流動，如果學生有嚴重的閱讀障礙，真的有必要每每回過頭從基礎識字再從新學起？如果每次遇到閱讀障礙只能返回訓練基礎，那豈不是這學生的學習永遠陷入補救教學的循環，就這樣陷在文字的限制裡。